偉大な音楽教育家の言葉

 

　　　 ◆リズム学習の重要性◆

●音楽を正確に感じるのは、身体で正確に感じることによってである。（Ｅ．Ｊ．ダルクローズ）
●音楽教育の基本にリズムを置かなくてはならない。（Ｃ．オルフ）
●リズム教育は小学校では遅すぎる。幼児にさせれば容易である。リズム教育は幼児の真の領域である。（Ｚ．コダーイ）
●人は音という門から音楽に入るのではなく、リズミカルな刺激を通って音とか旋律へと達するものである。（Ｈ．スペンサー）

◆音楽学習のプロセス◆

●リズムは、注意力や集中力、決断力、そして反射能力を育てる。メロディーは情緒の世界を広げる。（コダーイ）
●小学校以前の音符の学習の効果は期待できません。彼らには、からだを動かしてリズムや音高を感じ取らせる。これ以上の方法は考えられません。
●もし児童たちが、幼稚園以前から正しい計画によってリズム感を把握し、しかる後に、器楽学習を始めるならば、それは、実にたやすいということを教師は肝に銘じておく必要があろう。（Ｊ．Ｌ．マーセル）

●歌えるようになってから、こどもに楽器をあたえなければならない。　そうでなければ一生、楽器で歌えない。
●読む能力は、楽器を習っていれば、自然に身についてくる、という考 えがどうも間違いであることは、良き器楽教師諸君によって、ようや く気づかれ始めたようである。そのためには、新鮮で、数多くの練習 曲が必要である。（コダーイ）

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　　◆楽器学習を始める前に◆

●器楽的学習は手先の器用さを生むことができるが、音楽的フィーリングや理解は小さい筋肉からは呼び起こすことはできない。（Ｌ．パーカー）

●ピアノの学習が、こどもたちの良識、高尚なよろこび、生来の 感受性、良い好み、さらに健康さえも害している。ピアノをもう一度背後においやり、こどもに音楽の本質的な２つの要素、リズムと音の学習をさせてもらいたい、「お母さん、あせらないで！」（ダルクローズ）